1 - الإشراف على أهمية الريثم

إن الروث هو العمود الفقري للموسيقى، ومع ذلك فإن العديد من طلاب الرياح يركزون على الدقة في القذف وتقنية الأصابع، ويعاملون الإيقاع كفكر لاحق، وهذا خطأ بالغ الأهمية لأن الملاحظات التي يعزفونها تماما تفقد معناها الموسيقي إذا لم توضع في الوقت المناسب، وبالنسبة للاعبي الريح، كثيرا ما تتفاقم الأخطاء الفيزيائية في البيئات التي تجمع فيها مداخل غير متجانسة أو أجزاء غير متجانسة.

وتشمل المجازف الإيقاعية المشتركة التسرع عبر الممرات التقنية، والسحب خلال المذكرات الطويلة، وإهمال الراحل، وتحتاج الأدوات الفائزة إلى مراقبة النفس، مما يجعلها مغرية بأن تقطع فترات قصيرة أو عرقية من خلال اللعقات الصعبة، وبالإضافة إلى ذلك، يكافح بعض الطلاب بتوقيعات مركبة أو أنماط متزامنة، لا سيما إذا كانوا لم يستوعبوا النبض الأساسي.

How to avoid this mistake:]

  • ممارسة مع الميترونوم يومياً، بدءاً من بطء السرعة وتسارعاً تدريجياً، استخدام ميثرونوم قابل للاعتماد على الإنترنت للحفاظ على الاتساق.
  • اضغطي أو استعملي الإيقاعات قبل أن تلعبي بها على جهازك هذا يعزل عنصر الإيقاع من الرمي والتقني
  • كسر الإيقاعات المعقدة إلى أجزاء أصغر حجماً يمكن إدارتها، مثلاً، في ممر به أنماط ثامنة وستة عشر مُطبَّقة، ممارسة الإيقاع فقط على ملاحظة واحدة.
  • عد بصوت عال أثناء اللعب لدمج الأنماط الإيثولوجية، قل " ١ و ٢ و " للملاحظات الثامنة أو " ١-١-١-أ " للسادسين.
  • استخدام طبق حزمة طبول أو إيقاع لتعزيز التوقيت بعيدا عن أداة الرياح، مما يقلل من الحمولة المعرفية للإحتواء والاصابع.
  • في أماكن الجمع، تُمارسُ التَقَسُّم بصمتِ بضربِ قدمِكَ على الضرباتِ و النِصفياتِ، هذا يُبقيك مُتَسقَط مع المُسَرِّسِ و اللاعبين الآخرين.

لماذا طلاب الشتاء على وجه التحديد

فالأدوات الفائزة تتطلب تدفقاً جوياً ثابتاً، وكثيراً ما يؤدي انعدام الأمن الوبائي إلى " الذعر الحاد " - حيث يقطع الملاعبون ملاحظاتهم عن الاستنشاق، مما يعطل النبض، ويركز على عمليات التنفس التي تتواءم مع الهيكل الإيقاعي، مثل التنفس في الشوارع تماماً أو بعد قيم محددة.

2 - تجاهل التوقيعات الرئيسية وأثرها

فالتوقيعات الرئيسية ليست مجرد مجموعات من الحبار أو الشقق التي تُحدّد في آن واحد؛ فهي تحدد مركز التلاوي وتملّط الملاحظات التي تُغيّر في كل قطعة؛ ويعامل كثير من طلاب الرياح التوقيعات الرئيسية على أنها صورة ثابتة بدلا من خريطة طريق دينامية تؤدي إلى أخطاء عرضية ومشاكل في التفجير، وصعوبة في قراءة المشاهد، وهذا أمر يثير إشكالية خاصة في تحويل الأدوات العقلية (مثل الصقر يجب أن تكون فرنسية).

سيناريو مشترك: يرى الطالب توقيعاً رئيسياً على شقتين (B-flat, E-flat) ويفترض أن جميع Bs and Es مسطحة، ولكنه ينسى أن الحوادث أو العرائض السابقة قد تغير هذه، وعلى مر الزمن، فإن هذه الرقابة تخلق أساساً ضعيفاً في الفهم الكلوي.

Tips to improve key signature understanding:]

  • Memorize the cycle of fifths to quickly identify key signatures and their relative minors. Use a circle of fifths interactive lesson] to practice fluency.
  • مقاييس الممارسة و الارجواج في جميع المفاتيح ليس فقط المميزة لجهازك، بالنسبة للاعبي الريح، مفاتيح مثل الـ "سي-شارب" الثانوية أو "أ-فلات" تظهر في المرجع المتقدم وتحتاج إلى معرفة.
  • عندما يُقرأ المنظر، يُنظر دائماً إلى التوقيع الرئيسي قبل أن يبدأ اللعب، ثمّ يُفحص القطعة لأيّ حوادث مباشرة تتعارض مع المفتاح (التكليسات، الدقائق المُرورية).
  • تعلم توقع الحوادث في سياق المفتاح بدلاً من معاملتها كمذكرات معزولة، مثلاً في الـ دي الرئيسي (F# وC#)، تدل علامة طبيعية على الـ F على احتمال حدوث تحول كروتي مؤقت.
  • تحويل ميلودز بسيط إلى مفاتيح مختلفة يوميا لتعزيز رسمك العقلي للتوقيعات الرئيسية.

نموذج عملي للاعبي الشتاء

إذا كنتِ كاتبة في قسم (ب) المُضخات، لكن القطعة تُعدّل إلى (ج) (شقة واحدة)، كوني مدركة أن النكهة الإلكترونية من بقايا المفتاح الأصلي بينما فقط (ب) موجودة في المفتاح الجديد، إذ أن ممارسة هذه الصيغ مع طائرة بدون طيار أو بيانو يمكن أن تُعزز التحول.

3- عدم تطوير الاعتراف عبر الزمن

فبعد المسافة بين ملعبين أساسيين لفهم الألغاز والانسجام والهيكلات المضغية، قد يكون للطلاب الفائزين الذين لا يعترفون بالفترات بالأذن أو الصفحة صعوبة في التنصت (لا سيما في الموسيقى الحجرية)، أو وضع خطوط مائية متطورة، أو نقل الموسيقى على ذبابة، ولأن أدوات الرياح تنتج ملاعب مستمرة، أو الوعي بين الشقق:

ويعتمد كثير من الطلاب على أنماط الأصابع بدلا من الفهم الظاهري، مما يؤدي إلى " العزف الميكانيكي " دون إجراء تعديلات دقيقة صريحة، وعلى سبيل المثال، فإن أداء دور ثانوي خامس دون معرفة أنه يشمل أربع خطوات كاملة، وخطوة نصف تجعل من الصعب سماع ما إذا كان مترادفا.

Strategies to strengthen interval skills:]

التحديات بين المناطق المتاخمة

فالصكوك الفائزة لها اتجاهات طبيعية: فعلى سبيل المثال، يمكن أن ينتج السجل الأعلى للكلارينت فترات زمنية حادة إذا كان الضمان ضيقا للغاية، مع الحفاظ على طول النبرة الثابتة، والاستماع إلى الضربات بين الملاحظات ذات الصلة بالمواءمة.

4 - المقالات والمواد المصادرة

وفي حين أن الطاقات الرئيسية والطفيفة تدرس عادة، يتجاهل كثير من الطلاب أساليب العزف أو يخلط بينها وبين المقاييس، وهذا الخلط يحد من قدرتهم على تفسير مختلف الأنماط الموسيقية أو فهم الوئام في الطريقة، وهو أمر له أهمية خاصة في الجاز والفولك والتكوينات المعاصرة، وقد يواجه اللاعبون الفائزون في كثير من الأحيان ميدالية من قبيل العزف الدوار في قطعة من الجاز أو في نمط من الفول السوداني.

فالأساليب السبعة )أيون، دوريان، فيريجيان، ليديان، ميكسوليدي، أيوليان، لوكريان( لكل منها أنماط مختلفة فيما بين الشوارع، والخطأ هو التفكير فيها على أنها " مستويات متفاوتة بنفس المذكرات " بدلا من أن تكون ذات سمات عاطفية معينة، فعلى سبيل المثال، فإن طريقة الفريغيان قد أثارت ثانية بسيطة، مما يعطيها نكهة إسبانية أو متوسطة.

How to clarify scales against modes:]

  • تعلم الـ 7 نماذج و فترات سميتها و أكتبها في مفتاح واحد على الأقل (مثلاً، (سي إيونيان) و (دوريان) و (إ فيريجيان) لرؤية نمط كل الخطوات ونصف
  • طريقة التدريب في مختلف المفاتيح لسماع صفات الصوت الفريده، شغل طائرة بدون طيار على الطون والارتجال باستخدام كل وسيلة لاستيعاب النكهة
  • إن استكشاف أجزاء من مختلف الجينات التي تستخدم الوئام في الموديل لتحقيق السياق العملي، وبالنسبة لصكوك الرياح، فإن معايير الجاز المتحركة (مثل " ماذا " تستخدم دوريان) أو الميدلوجيات الشعبية (الميكسوليدي في الموسيقى السلطية) هي أمثلة ممتازة.
  • ومقارنة بين طرق المقاييس الرئيسية والطفيفة لفهم خلافاتها، وسجل نفسك على نطاق كبير، ثم أسلوب دوريان يبدأ على نفس المنعطف، وسماع المقياسين الثالث والسابع المسطحين.
  • Use modal “cheat sheets” that show the modal formulas: Dorian = 1 ⁇ 3 4 5 6 ⁇ 7; Phrygian = 1 ⁇ 2 ⁇ 3 4 5 ⁇ 6 ⁇ 7; etc.

التطبيق العملي للسولوميين الفائزين

عند ارتجال تقدم الكورد لا تعتمد فقط على النطاق الرئيسي للوالدين، فبالنسبة لـ (ديم7 تشورد) حاول (دوريان) (بدلاً من (دي) للطفولة الطبيعية) أن يلتقط الجاز السادس؛ و بالنسبة لـ (جي 7 كورد) استخدم (جي ميكسوليديان) ليدمج الشقة السابعة.

5 - إغفال العلاقة بين النظرية وتقنية الأدوات

فبعض طلاب الرياح يعاملون النظرية الموسيقية على أنها موضوع مجزأ مفصولة عن أدواتهم - مجموعة قواعد تحفظ للاختبار بدلا من مجموعة أدوات حية، وقد يؤدي هذا العقل إلى الإحباط عند محاولة تطبيق المعارف النظرية أثناء الأداء أو الممارسة، مثلاً، قد يفهم الطالب أن التقدم الثاني - الخامس - الأول يؤدي إلى حجم، ولكن في سياق الفلور أو النسيج، لا يستطيع تنفيذ الممارسة المناسبة.

وينبغي أن تُبلغ النظرية كل شيء من دعم النفس (العمل على أساس الإيقاع الوئامي) إلى تعديلات الضم (إستخراج طن من الشوردة) ودون تكامل، تظل الممارسة ميكانيكية ومفصلة عن المعنى الموسيقي.

نظرية وممارسة محكمتين: ]

  • تطبيق مفاهيم نظرية مباشرة على صككم، مثل تحديد طنين المضغ في جداولكم وأرجوغيوس، مثلا، ممارسة جدول رئيسي من الفئة جيم مع تسمية كل مذكرة درجة )١، ٢، ٣، وما إلى ذلك( ودورها في الوئام.
  • استخدم نظرية لتحسين الارتجال بفهم التقدم المحرز في الكورد وخيارات المقياس، إذا كنت ترتجل على زرقاء في النكهة B، وتعرف ما هو حجم الازرق الذي ينطبق وكيف ترتبط النقاط العابرة بالقطع الأساسية.
  • تحليل القطع المفضلة لديك بكسر مكوناتها النظرية و اللعب بها مع تلك المعرفة في الاعتبار
  • العمل مع معلم يدمج النظرية والتقنيات في الدروس من أجل اتباع نهج شامل، ويناقش سبب اختيار بعض الأصابع استنادا إلى تهجئة الشورت أو سبب استخدام المركب مفتاحاً خاصاً.
  • احتفظ بمذكرات ممارسة حيث تلاحظين النظريات التي اكتشفتها أثناء التدريب؛ فعلى سبيل المثال، " لعبت دور دي#D#m7 أربيجيو على خام E7b9 وبدا رائعا " .

الدمج السريع

بالنسبة لأدوات الريح، أنماط الفرز غالباً ما تكون متوافقة مع الهيكل الإيقاعي والتناسقي، ممر من الـ(ستاكاتو) على الهزيمة الأولى قد يؤكد على نبرة (التورد) المُتَوَقّد، برسم هذه العلاقات النظرية على موسيقاكم، تُقيمون صلة أعمق بين النظرية والإعدام البدني.

6 - تغلغل نفسك مع نظرية الكثير جداً قريباً

ومن المغري القفز إلى النظرية المتقدمة بسرعة، ولكن كثيرا من طلاب الرياح يغطون أنفسهم بمحاولة تعلم كل شيء في وقت واحد من جميع الأساليب، وجميع أنواع الشورت، والوجه المضاد، والتحليل قبل استدلال القواعد الأساسية، ويمكن أن يسبب هذا النهج الارتباك، والحرق، والشعور بعدم الكفاية، والنظرية الموسيقية موضوع مطبق، وبدون أساس صلب، تصبح المفاهيم المتقدمة عديمة المعنى.

فعلى سبيل المثال، قد يحاول الطالب دراسة الجاز الوئام مع الشورتات الممتدة (9 و 13) دون فهم تام للترايد والقطع السابعة، ويصبح محبطا عندما لا يستطيع تحديد طنين المضغ في أجزاءه، وبالمثل، فإن القفز إلى نقطة مضادة للأنواع قبل قراءة الملحوظات المفلورة هو أمر غير مثمر.

Recommendations for a balanced approach:]

الاعتراف بمتى نتحرك إلى الأمام

قاعدة جيدة من الإبهام: إذا كان بإمكانك أن تحدد بشكل مريح فترات زمنية، ثلاثية، وتوقيعات رئيسية في مرجعك بدون تردد، فأنت مستعد لتحقيق وئام أكثر تقدماً، وإذا كنت لا تزال تكافح مع الحوادث في D، فإنك تُثبت ذلك قبل معالجة المقاييس الكاملة.

7 - عدم الوصول إلى الحق في الإقامة بصفة منتظمة

إن قراءة البصر مهارة حاسمة بالنسبة للاعبي الرياح، وهي تعتمد اعتمادا كبيرا على نظرية الموسيقى الصلبة، فالطلاب الذين يتجنبون قراءة البصر يفتقدون فرصا قيمة لتحسين قدرتهم على تفسير الملاحظات والطرقات والديناميات بسرعة، علاوة على أن قراءة النظريات تدفعكم إلى تطبيق مفاهيم نظرية في الوقت الحقيقي: تحديد التوقيعات الرئيسية، والفترات، والأعراف المتناثرة، والأنماط المغناطيسية على الذبابة.

ويخشى كثير من طلاب الرياح قراءة النظريات لأنها تكشف عن ضعف المعرفة النظرية، وقد يترددون عند مواجهة إيقاع جديد أو حادث غير متوقع، يفقدون النبض، فالممارسة المنتظمة تبني الثقة وتخفف من القلق.

Ways to improve sight-reading:]

  • (ج) استخدام كتب نمطية خاصة بأداتك (مثلاً، (روبنك، دراسات مختارة) أو مكتبات على شبكة الإنترنت مثل IMSLP ] لأغراض الموسيقى المجانية.
  • تحليل القطع الجديدة للتوقيعات الرئيسية، الإيقاعات، والفترات قبل اللعب، فحص 30 ثانية:
  • اللعب مع الآخرين في التجمعات أو الضيوف لبناء الثقة والقدرة على التكيف، جمعوا قوتكم لتستمروا حتى بعد الأخطاء، تعليم الاستمرارية.
  • استخدام الكتب المصممة على شبكة الإنترنت أو الموارد الإلكترونية المصممة لأدوات الرياح، ويقدم الكثير منها دراسات تقدمية تُدخل عنصراً إيقاعياً جديداً في وقت واحد.
  • سجل محاولاتك لقراءة البصر والاستماع للخلف، حدد أين ترددت أو لعبت ملاحظات غير صحيحة، تلك التي تكشف عن بؤر نظرية ضعيفة.

إدماج النظرية في إعادة النظر في المسار الصحيح

عندما ترى قفزة من الكوردال في ميلودي، تسمى بسرعة الفترة الفاصلة (الثالثة والنصف) بدلاً من قراءة كل ملاحظة على حدة، وبالمثل، إذا واجهت ثلاث مرات، تعرف أنها تتضمن عادة المذكرة المكتوبة والمذكرة الواردة أعلاه (ما لم يذكر خلاف ذلك)، وهذا الطريق المختصر النظري يسرع في قراءة البصر.

8- التقليل من دور الحرف والدينامية في النظرية

وفي حين أن علامات الحرف " النظرية " (النظرية، واللكنات) والديناميات (الكرسندو، والزينة) لا تُعتبر عادة جزءا لا يتجزأ من تفسير النية النظرية للمركب، فإن الطلاب الفائزين كثيرا ما يعاملون هذه العلامات على أنها توجهات أداء منفصلة عن النظرية، ولكنهم يُرسلون هيكلا للجملة، والتوتر المتناسق، والتشديد المغناطيسي على سبيل المثال، فإن عبارة " تداعم " .

إن تجاهل الآثار النظرية للكتابة يؤدي إلى عزف البراعم، ولعبة غير عادية، سلسلة من الملاحظات الثامنة في ممر سريع،

How to incorporate articulation and dynamics into theory practice:]

  • عندما يتعلّم المرء قطعة، يُعتبر الوظيفة النظرية لكل علامة دينامية: قد يشير بيانو مفاجئ إلى تغيير في اللون الوئامي أو تغيير في اللون الناغم.
  • على سبيل المثال، ألعبوا على نطاق كبير مع كلّ الـ(ستاكاتو) ثم كلّ الـ(سيلاتو) ثمّ مزيج (اللسانان المُتذب) و(اللسانين) هذا يدرب دماغك على ربط أشكال الفرز بأنماط الملاحظة
  • تحليل كيفية استخدام المركب للتصوير لإبراز التغييرات في الكورد، وفي خط البيسبول، غالبا ما تقع اللهجات على أطراف الصدر التي هي طنين مقطعة، وليس على مرّات.
  • استخدام تغييرات دينامية للتأكيد على الكثبان النظرية: حرق مُؤدي إلى حرف ف، ثم بيانو مفاجئ على البطن.

السجل والمقارنة

سجل نفسك في لعب ممر مع دون اهتمام للتصوير/الديناميكات بناء على التحليل النظري، الفرق في الموسيقى سيكون واضحاً، يعزز العلاقة

الأفكار النهائية

إن النظرية الموسيقية الرئيسية كطالبة للريح هي رحلة تتطلب الصبر والممارسة والنهج الاستراتيجي، ومن خلال تجنب هذه الأخطاء المشتركة - مثل إهمال الإيقاع، وسوء الفهم، أو الهيمنة على نفسك - ستبني أساسا قويا يثري تعبيرك عن اللعب والموسيقى، وتذكر أن النظرية أداة تساعدك على التواصل بشكل أعمق مع موسيقاك والموسيقى التي تحبها.